她環(huán)顧教室,目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生驚恐或憤怒的臉。
“家長(zhǎng)們有權(quán)知道,他們把孩子送到這里,接受的是一種何等……粗放且不規(guī)范的教育?!?/p>
聽(tīng)到如此刻薄的話(huà)語(yǔ),弗利維臉色煞白,“不是的,我們——”
烏姆里奇完全沒(méi)有給他說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),“我相信,當(dāng)家長(zhǎng)們了解到這些令人不安的細(xì)節(jié)后,一定會(huì)非常樂(lè)意支持魔法部對(duì)霍格沃茲的課程進(jìn)行必要的修正?!?/p>
說(shuō)完,她心滿(mǎn)意足地帶著魔法部的特派教育委員們高調(diào)離開(kāi)教室。
弗利維僵在原地,學(xué)生們都被憤怒和無(wú)力感所籠罩。
烏姆里奇那滿(mǎn)足的假笑明確傳達(dá)了一個(gè)信息:她不是來(lái)旁聽(tīng)的,她是來(lái)收集“罪證”的。
來(lái)不及為弗利維的凄慘遭遇感到悲傷,下一位被精神折磨的教授是開(kāi)朗樂(lè)觀的斯普勞特。
城堡外,第三溫室。
塞德里克敢對(duì)天發(fā)誓,烏姆里奇絕對(duì)是他這輩子見(jiàn)過(guò)的最壞的人。
伏地魔算什么,一天到晚不是在啃大瓜就是在啃大瓜的路上,烏姆里奇則是人類(lèi)從古到今創(chuàng)造出的一切不美好詞語(yǔ)的集中體。
面對(duì)這樣的天生壞種,沒(méi)有人的拳頭不會(huì)邦邦硬。
“我不得不提出一個(gè)關(guān)于基本衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,讓學(xué)生,尤其是年輕的女孩子們,直接接觸這種……骯臟的、甚至可能攜帶病菌的土壤,并且徒手操作——”
烏姆里奇瞥到斯普勞特雙手戴著手套,“噢,即使戴著手套,這種程度的接觸也是不被推薦的,這完全不符合魔法部《青少年巫師工作環(huán)境健康與安全準(zhǔn)則》草案的精神?!?/p>
這個(gè)草案讓斯普勞特愣了愣。
她舉起自己那雙結(jié)實(shí),布滿(mǎn)老繭和泥土的手,“多洛雷斯,這里是草藥學(xué)課堂,泥土是生命的根基,不親手觸摸,我們要怎么了解植物?”
烏姆里奇露出一個(gè)極度寬容,仿佛是在安撫傻子的微笑,“當(dāng)然,當(dāng)然,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)總是如此,但現(xiàn)代魔法教育強(qiáng)調(diào)整潔、規(guī)范與風(fēng)險(xiǎn)控制?!?/p>
她用充滿(mǎn)挑剔的目光仔細(xì)打量斯普勞特,“比如你本人,教授,你是否考慮過(guò),你這……嗯……仿佛剛從地里被挖出來(lái)的形象,可能會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)不太優(yōu)雅,甚至有些不修邊幅的榜樣呢?”
她對(duì)斯普勞特外貌的直接攻擊使小獾們猛的倒吸一口涼氣。
魔法部的特派教育委員們與她一起環(huán)顧溫室,她看著那些生機(jī)勃勃的植物,仿佛是在看一堆垃圾。
斯普勞特委屈極了,但烏姆里奇還沒(méi)完。
“我相信,當(dāng)家長(zhǎng)們得知,他們珍愛(ài)的孩子在學(xué)校里被當(dāng)作廉價(jià)的園藝勞工來(lái)使喚,并且隨時(shí)可能被某一株植物打傷或弄臟時(shí),他們會(huì)非常支持魔法部對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行徹底的,標(biāo)準(zhǔn)化的改革?!?/p>
烏姆里奇輕輕抬起小短手,“比如,用清晰的圖表和蠟制模型來(lái)教學(xué)就安全得多,也文明得多。”
在斯普勞特和學(xué)生們的荒謬與憤怒之中,她像躲避瘟疫一樣帶著幾位教育委員快步離開(kāi)溫室。
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