專(zhuān)家不愧是專(zhuān)家,這養(yǎng)氣功夫就是不錯(cuò)。
盡管他已經(jīng)看到了江潯桌上的是一本英語(yǔ)書(shū),他也知道江潯壓根兒沒(méi)聽(tīng)他講課,
但他還是笑瞇瞇的重復(fù)了自己的問(wèn)題。
“請(qǐng)你回答一下利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)單調(diào)性的問(wèn)題?!?/p>
這個(gè)問(wèn)題還算基礎(chǔ),理論上來(lái)說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生都能答上來(lái)。
但別忘了他們才剛開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí),這部分知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有復(fù)習(xí)到,很多同學(xué)都忘得差不多了。
因此這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)的時(shí)候,整個(gè)班只有極少部分人舉手回答。
而且還都是之前已經(jīng)回答過(guò)問(wèn)題的楊開(kāi)藝和張韜等人。
當(dāng)然也不排除有些人知道答案,但是不敢舉手的情況。
所以這位專(zhuān)家直接跳過(guò)了他們,找上了沒(méi)在聽(tīng)課的江潯。
“這下江神慘了,在市里來(lái)的專(zhuān)家面前丟了咱們學(xué)校的臉,不知道老朱會(huì)怎么收拾他?!?/p>
“這小子昨天晚上出了大風(fēng)頭,今天活該他倒霉。”
“陳詩(shī)璇看起來(lái)一點(diǎn)都不替他擔(dān)心啊,還偷偷笑呢?!?/p>
“我感覺(jué)波哥這個(gè)時(shí)候掐死他的心都有,這種課竟然還開(kāi)小差?!?/p>
班上眾人一邊為江潯默哀,一邊觀察著眾人和老師們的反應(yīng)。
就在這時(shí),江潯清朗平穩(wěn)的聲音在寬敞的階梯教室里響起:
“根據(jù)導(dǎo)數(shù)求單調(diào)性,大概有這幾個(gè)步驟——”
“先判斷定義域,然后求導(dǎo)?!?/p>
“令導(dǎo)函數(shù)大于零,得到x的取值范圍,和定義域取交集,得到單調(diào)遞增區(qū)間?!?/p>
“令導(dǎo)函數(shù)小于零,得到x的取值范圍,和定義域取交集,得到單調(diào)遞減區(qū)間。”
“如果有多個(gè)區(qū)間單調(diào)性相同,則用逗號(hào)或者‘和’連接。”
“就是這樣,老師?!?/p>
他的聲音落下,教室里恢復(fù)安靜。
此時(shí)所有人的目光全部聚集到他的身上,眼神中都帶著或多或少的驚訝。
不是因?yàn)樗卮鸬枚嗪?,畢竟這個(gè)問(wèn)題本來(lái)就不難。
而是因?yàn)?,他的聲音很穩(wěn),很清亮,體態(tài)非常端正,問(wèn)題也回答得很完整。
這和他一開(kāi)始連問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)清形成了巨大的反差,以至于所有人都感到有些意外。
專(zhuān)家老師也似乎有些意外,他笑著夸贊了幾句,并示意同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)一下。
教室里響起熱烈的掌聲,除了極個(gè)別同學(xué)有點(diǎn)不爽之外,大部分人其實(shí)是覺(jué)得江潯比較厲害的。