“這,這,這……”
孫玉文怎么也沒(méi)有想到。
在最后祝英臺(tái)跳入墳中之時(shí),竟然有兩只蝴蝶突然出現(xiàn)。
“孫老師,孫老師……”
這會(huì)兒。
哪怕就是臺(tái)下一眾中戲的學(xué)子,這時(shí)亦激動(dòng)的叫了起來(lái)。
“孫老師,您看,您看,蝴蝶,兩只蝴蝶?!?/p>
“這是化蝶了?!?/p>
“化蝶……好美?!?/p>
瞪大著眼睛。
孫玉文這時(shí)對(duì)于梁祝已經(jīng)完全膜拜。
是的。
做為中戲的導(dǎo)師。
他此前分析白蛇傳,分析梁?!m然很佩服作者的才華。
但其實(shí)他們這一些中戲的,研究的也是這個(gè)。
對(duì)于梁祝里面祝英臺(tái)殉情,他是可以預(yù)測(cè)到的。
就是殉情的方法,確實(shí)是讓他感到震驚。
生不能同衾,死亦要同穴。
這般誓言簡(jiǎn)直感天動(dòng)地。
但雖然沒(méi)想到,其實(shí)大致方向也差不多。
可千想萬(wàn)想,孫玉文也想不到。
祝英臺(tái)跳入墓穴之中,后面竟然還有如此震驚的一幕。
“化蝶?!?/p>
“是的,就是化蝶?!?/p>
擦了擦眼睛。
看著已經(jīng)翩翩起舞的兩只蝴蝶,孫玉文說(shuō)道:“各位同學(xué),剛才老師對(duì)于梁祝的分析,或許不全對(duì),更或許是錯(cuò)誤的。真正梁祝所要表達(dá)的,也許比之我們剛才分析出來(lái)的,還要多得多?!?/p>
……
“王八蛋,陳凡,你竟然將祝英臺(tái)也給寫(xiě)死了?!?/p>