“就這么定吧,近五年來(lái),高考沒(méi)有結(jié)束,請(qǐng)!
“好的組長(zhǎng)?!?/p>
眾人滿口答應(yīng),閱卷老師也是謹(jǐn)慎的在電腦上輸入作文成績(jī),60分。
“可惜,不允許帶手機(jī),不然真想拍下來(lái)回家裱在墻上。”
一個(gè)男老師滿臉都是遺憾的表情,好像失去了最珍貴的東西一樣,懊惱溢于言表。
眾人紛紛贊同的點(diǎn)頭。
直到組長(zhǎng)走了,眾人還沒(méi)回過(guò)神來(lái),依舊沉浸在《滕王閣序》帶來(lái)的震撼之中。
而接下來(lái)的判卷,對(duì)每一個(gè)老師都是煎熬。
以前還沒(méi)覺(jué)得什么,此時(shí)此刻,在通讀《滕王閣序》之后,再也沒(méi)有心思看其他的作文了。
怎么看怎么別扭,怎么看怎么缺乏水準(zhǔn)。
大家都是高中生,為什么人家寫的那么好,你寫的就跟小學(xué)生講故事一樣。
在鍵盤上扔點(diǎn)小米,放只小雞上去寫的都比你好。
在這種心理下,整個(gè)判卷組給的分?jǐn)?shù)都要比往年分低上兩三分。
組長(zhǎng)回到辦公室之后,連忙打開(kāi)電腦,這個(gè)電腦是連接不了外網(wǎng)的,但是可以連接教育局內(nèi)網(wǎng)。
組長(zhǎng)滿頭大汗的調(diào)閱出了王重所寫的《滕王閣序》。
對(duì)照著教育網(wǎng)的內(nèi)部資料。
“洪都新府……”
洪都是哪?不行,得查查,太丟人了,差點(diǎn)被文言文弄得下不來(lái)臺(tái)。好在平時(shí)寫花團(tuán)錦簇的稿子寫的多,臨場(chǎng)發(fā)揮還不錯(cuò),沒(méi)當(dāng)場(chǎng)丟人。
副組長(zhǎng)此時(shí)也是樂(lè)呵呵的看著各位老師繼續(xù)批改作文,來(lái)回轉(zhuǎn)圈仿佛巡視領(lǐng)地一般。
“這次表現(xiàn)還不錯(cuò),雖然給出59分的成績(jī)讓下面的老師看我的眼光像看傻子,但是領(lǐng)導(dǎo)還是很滿意的??磥?lái)以后去拜訪他也有個(gè)由頭了,聽(tīng)說(shuō)他家老爺子又要升了……”
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