讀書(shū)能讓人學(xué)壞么?
當(dāng)然能,
有的書(shū)本身就不是什么好東西,比如毒教材之類(lèi)的,戕害小孩子,簡(jiǎn)直罪大惡極。
但是按照大漢目前所有的這些書(shū)籍,學(xué)習(xí)者要還是能學(xué)壞的話(huà),
只能說(shuō)明他就是那個(gè)貨。
讀個(gè)四書(shū)五經(jīng)都能學(xué)壞的人,沒(méi)資格把自己學(xué)壞的原因歸結(jié)到外部。
“有的人學(xué)壞是因?yàn)槭艿搅瞬涣家龑?dǎo),受環(huán)境因素影響,
有的人則是天生壞種,他們不是因?qū)W而壞,他們只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候流出了自己的壞水,暴露了自己的本性而已。
所以,不要擔(dān)心有人會(huì)通過(guò)讀書(shū)而學(xué)壞,即便是我們那個(gè)書(shū)籍極為豐富的時(shí)代,
因?yàn)樽x書(shū)而學(xué)壞的人也是極少的,不必?fù)?dān)心。
知識(shí)改變命運(yùn),不是說(shuō)說(shuō)而已?!?/p>
義妁眼神嫵媚,
“那我就等著看了,知識(shí)是怎么改變命運(yùn)的?!?/p>
看到熟悉的眼神,陸鳴知道,今夜又要春光燦爛了。
……
上林苑新村,
“讀書(shū)?”
老里正太驚訝,說(shuō)話(huà)時(shí)差點(diǎn)沒(méi)把牙蹦飛了。
“侯爺,我們都是泥腿子出身,哪有讀書(shū)識(shí)字的命呦。”
讀書(shū)兩個(gè)字和他們的距離太遙遠(yuǎn)了,哪怕陸鳴已經(jīng)把機(jī)會(huì)送到他們面前,老里正下意識(shí)還是不敢相信,也不敢抱有期待。
“想什么呢,不是教你們,是教孩子,
以前你們沒(méi)這個(gè)命是因?yàn)槟銈儧](méi)遇到我,現(xiàn)在村里的孩子有這個(gè)命了?!?/p>
總要有好事發(fā)生的,為什么不能發(fā)生在你們身上呢。
“明天就開(kāi)始建學(xué)堂,今天咱們兩個(gè)一起去村子里,告訴他們這個(gè)好消息。”
事實(shí)證明,陸鳴過(guò)于樂(lè)觀(guān)了,
在他的想法中,聽(tīng)到自家孩子可以去讀書(shū),那些當(dāng)父母的一定會(huì)高興的樂(lè)翻了天,忙不迭的把自家孩子送過(guò)來(lái)。
可惜,事實(shí)打了陸鳴的臉。
“侯爺,我們這些泥腿子的孩子讀書(shū)也沒(méi)什么用,”
“侯爺,我們知道你人好,可憐我們,別再浪費(fèi)錢(qián)了。我們的孩子以后也得在田里干活,讀書(shū)有什么用呢?”
諸如此類(lèi)的言論,讓陸鳴認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的巨大差距。