趙構(gòu)忙著看書,連螃蟹都忘了吃。
藍(lán)圭也不敢去打擾。他知道,趙構(gòu)最煩別人打擾他看書。
白素素也不打擾。老師曾對(duì)她說(shuō)過(guò),沒(méi)有見(jiàn)過(guò)此書的人愚笨,見(jiàn)了此書之后,在別人眼里愚笨。
“既然如此,為何還要學(xué)這本書?”白素素當(dāng)年是這樣問(wèn)的。
“為了以后的人不再愚笨?!?/p>
“能辦到嗎?”
她的老師點(diǎn)點(diǎn)頭:“能辦到”
“要多久?”
“要一千年”
白素素張大嘴巴?!翱戳诉@本書,也還要一千年嗎?”
“是啊。看了這本書,也要一千年?!?/p>
他老師知道,看了這本書的,一百年內(nèi)有了些變化,但很多人還是愚笨的,沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的。
所以,他曾料想,也許一千年可以改變。
但前提是,人愿意將自己的思想放開,愿意去不斷的探索,不斷的為自己造福。
可這一點(diǎn),能實(shí)現(xiàn)嗎?
白素素的疑問(wèn),老師并沒(méi)有回答。因?yàn)樗睦蠋煕](méi)法回答。
人的思想就像是一條河:從高處落下,一瀉千里,然后或平或緩的流淌。
有的水越流越廣闊,有的卻越流越曲折,還有的直接干涸,更有的又流了回去。
若學(xué)了科學(xué)知識(shí),卻不能將思想放開。那科學(xué)知識(shí)反而對(duì)人有害無(wú)益。
這知識(shí)就好比是工具。
工具替代人勞作,是為了讓被替下的人遠(yuǎn)離危險(xiǎn),節(jié)省力氣。而不是讓這個(gè)人失去賴以生存的活計(jì)。
但是呢?
白素素記得老師說(shuō)這個(gè)話題時(shí)是悲傷的?!安荒茏屓松畹母?,這些科技便無(wú)所用途?!?/p>
白素素想為老師出一份力,她要把科技傳到新宋。