黑巖小說

第305章 鮑照《代東武吟》（第2頁）

二、藝術(shù)特色

1。

巧妙的敘事手法：采用第一人稱敘事，以老兵自述展開，使讀者能真切感受到其情感變化。敘事脈絡(luò)清晰，從出身、征戰(zhàn)到歸鄉(xiāng)，層次分明，如實地展現(xiàn)老兵一生，增強故事的真實性與感染力。

2。

鮮明的對比映襯：多處運用對比，如“昔如鞲上鷹，今似檻中猿”，將老兵昔日在戰(zhàn)場上的矯健勇猛比作鞲上鷹，如今的困窘無奈比作檻中猿，形象地突出命運的變化。少壯與窮老、征戰(zhàn)功績與歸鄉(xiāng)后的冷落等對比，強化了詩歌的悲劇氛圍，加深讀者對老兵悲慘境遇的感受。

3。

貼切的典故運用：“愿垂晉主惠，不愧田子魂”，運用晉主與棄扇、田子為國盡忠的典故，委婉含蓄地表達老兵的心愿，使詩歌語言典雅，內(nèi)涵豐富，增添文化底蘊，引發(fā)讀者聯(lián)想與思考。

……

解析：

1。

主人且勿喧，賤子歌一言

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解析：開篇“主人且勿喧，賤子歌一言”，以一個老兵謙卑懇請的口吻起筆。“主人”是對聽者的尊稱，“賤子”為老兵自稱，盡顯其身份卑微。老兵請求主人暫且不要喧鬧，聽他訴說一番，營造出一種鄭重其事的氛圍，引發(fā)讀者好奇心，自然地引出下文老兵的自述。

2。

仆本寒鄉(xiāng)士，出身蒙漢恩

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解析：“仆”同樣是老兵自謙的稱呼，表明自己原本是來自寒鄉(xiāng)的普通士人。“出身蒙漢恩”，這里的“漢”并非單純指漢朝，而是借漢喻今，暗示在當時的社會背景下，寒門子弟難以憑借自身力量改變命運，只能承蒙國家的恩典，獲得從軍的機會，為后文講述從軍經(jīng)歷做鋪墊。

3。

始隨張校尉，召募到河源

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解析：此句開始敘述老兵的軍旅生涯。“始隨張校尉”，點明最初跟隨的將領(lǐng)是張校尉，“召募”說明是通過招募的方式入伍?！暗胶釉础?，指出其首次出征便被派往河源地區(qū)，“河源”通常指代偏遠的邊疆地區(qū)，突出了征戰(zhàn)之地的遙遠與艱苦，展現(xiàn)出老兵軍旅生涯的起點。

4。

后逐李輕車，追虜窮塞垣

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解析：“后逐李輕車”，表明后來又追隨李輕車將軍?！白诽敻F塞垣”，“追虜”體現(xiàn)戰(zhàn)斗的目的是追擊敵人，“窮塞垣”則強調(diào)追擊的范圍直至邊塞的盡頭，生動地描繪出老兵跟隨將領(lǐng)在邊塞與敵人激烈交鋒、窮追不舍的戰(zhàn)斗場景，展現(xiàn)出其英勇無畏的精神以及軍旅生活的緊張與危險。

5。

密途亙?nèi)f里，寧歲猶七奔