二、藝術(shù)特色
1。
巧妙的敘事手法:采用第一人稱敘事,以老兵自述展開,使讀者能真切感受到其情感變化。敘事脈絡(luò)清晰,從出身、征戰(zhàn)到歸鄉(xiāng),層次分明,如實(shí)地展現(xiàn)老兵一生,增強(qiáng)故事的真實(shí)性與感染力。
2。
鮮明的對(duì)比映襯:多處運(yùn)用對(duì)比,如“昔如鞲上鷹,今似檻中猿”,將老兵昔日在戰(zhàn)場上的矯健勇猛比作鞲上鷹,如今的困窘無奈比作檻中猿,形象地突出命運(yùn)的變化。少壯與窮老、征戰(zhàn)功績與歸鄉(xiāng)后的冷落等對(duì)比,強(qiáng)化了詩歌的悲劇氛圍,加深讀者對(duì)老兵悲慘境遇的感受。
3。
貼切的典故運(yùn)用:“愿垂晉主惠,不愧田子魂”,運(yùn)用晉主與棄扇、田子為國盡忠的典故,委婉含蓄地表達(dá)老兵的心愿,使詩歌語言典雅,內(nèi)涵豐富,增添文化底蘊(yùn),引發(fā)讀者聯(lián)想與思考。
……
解析:
1。
主人且勿喧,賤子歌一言
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解析:開篇“主人且勿喧,賤子歌一言”,以一個(gè)老兵謙卑懇請(qǐng)的口吻起筆?!爸魅恕笔菍?duì)聽者的尊稱,“賤子”為老兵自稱,盡顯其身份卑微。老兵請(qǐng)求主人暫且不要喧鬧,聽他訴說一番,營造出一種鄭重其事的氛圍,引發(fā)讀者好奇心,自然地引出下文老兵的自述。
2。
仆本寒鄉(xiāng)士,出身蒙漢恩
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解析:“仆”同樣是老兵自謙的稱呼,表明自己原本是來自寒鄉(xiāng)的普通士人?!俺錾砻蓾h恩”,這里的“漢”并非單純指漢朝,而是借漢喻今,暗示在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下,寒門子弟難以憑借自身力量改變命運(yùn),只能承蒙國家的恩典,獲得從軍的機(jī)會(huì),為后文講述從軍經(jīng)歷做鋪墊。
3。
始隨張校尉,召募到河源
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解析:此句開始敘述老兵的軍旅生涯?!笆茧S張校尉”,點(diǎn)明最初跟隨的將領(lǐng)是張校尉,“召募”說明是通過招募的方式入伍?!暗胶釉础?,指出其首次出征便被派往河源地區(qū),“河源”通常指代偏遠(yuǎn)的邊疆地區(qū),突出了征戰(zhàn)之地的遙遠(yuǎn)與艱苦,展現(xiàn)出老兵軍旅生涯的起點(diǎn)。
4。
后逐李輕車,追虜窮塞垣
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解析:“后逐李輕車”,表明后來又追隨李輕車將軍?!白诽敻F塞垣”,“追虜”體現(xiàn)戰(zhàn)斗的目的是追擊敵人,“窮塞垣”則強(qiáng)調(diào)追擊的范圍直至邊塞的盡頭,生動(dòng)地描繪出老兵跟隨將領(lǐng)在邊塞與敵人激烈交鋒、窮追不舍的戰(zhàn)斗場景,展現(xiàn)出其英勇無畏的精神以及軍旅生活的緊張與危險(xiǎn)。
5。
密途亙?nèi)f里,寧歲猶七奔