表世界的事情暫且不提。
里世界這個夸張到嚴(yán)苛的要求,到底是來自表世界老師的內(nèi)心投影。
還是說出了這么多事之后,學(xué)校經(jīng)歷了整改,很多教師也遭到了上級部門的清算。那些被清算的教師心生不甘,才形成了扭曲的里世界?
扶蘇覺得,后者的可能性比較大。
要相信事情鬧大以后,有關(guān)部門整改的力度。他們或許不會認(rèn)真去管水面下沉默的其他學(xué)校,但像這種已經(jīng)引起關(guān)注的,是肯定要好好整頓的。
所以真實世界的學(xué)校現(xiàn)在應(yīng)該回到正軌了,害群之馬大概率沒有留下太多。
秦政想起兒子之前說總覺得804這個房間號有些特別,但當(dāng)時沒想起來到底哪里特別。
如今,秦政可以給出答復(fù)了:
“804就是霸凌致死。”
扶蘇恍然:
“原來如此!”
李斯又奉上更多的證據(jù):
“這些書籍課本缺失了一些頁數(shù),像是被人暴力撕扯掉的。還有這些,應(yīng)是潑了水之后形成的水漬,紙張干透后似乎不再平整了,變得皺褶不堪。另有一些作業(yè)本上被故意亂涂亂畫,看起來不像主人自己涂的?!?/p>
扶蘇拿過最后的作業(yè)本翻開。
可以看到剛開始的時候,老師是很生氣的,在后頭留下了嚴(yán)厲的評語。老師似乎誤以為作業(yè)是女生自己故意弄成這樣的,就為了發(fā)泄對老師的不滿。
老師還說,你不想學(xué)習(xí)就別學(xué),不想寫作業(yè)也沒人逼你寫,在作業(yè)本里畫這些惡心的圖嚇唬老師很幼稚。
但這樣的評語只出現(xiàn)過一次,之后就再也沒有過了。隔了幾次作業(yè)后,老師只寫了一句以后不用交作業(yè)了,她不想看到這些涂畫。
不明真相的人看完估計還以為老師是被氣狠了,所以才不肯收作業(yè)。
可仔細(xì)想想就知道并非如此。
女生定然是去找老師解釋了自己的遭遇,告訴老師這些是別人畫的。老師也不知道安慰她沒有,大概率是沒安慰的,因為幾次過后老師選擇了逃避。
——你別交作業(yè)了,言下之意這些惡心的圖你自己看吧,我反正不想傷眼睛。
后續(xù)女生依然在認(rèn)真寫作業(yè),作業(yè)也依舊被亂涂亂畫。直到欺負(fù)她的人沒了耐心,干脆開始撕作業(yè),并覺得這樣更方便也省力氣,不用費勁涂畫了。
扶蘇往后翻了很久,可以看到女生后來做了很多天的作業(yè),至少有幾個月。但霸凌一直不曾結(jié)束,說明老師毫無作為。
老師的默許只會助長惡人的氣焰。
扶蘇把作業(yè)放回桌子上: