老師用懷疑地目光看著狀似乖巧的小扶蘇,這孩子以前在家里難道經(jīng)常欺負人?不然為什么他爺爺?shù)牡谝环磻?yīng)是他欺負了其他小孩,不是他被欺負了?
扶蘇崽睜著無辜的大眼睛看著老師:
“老師,你要幫我澄清的,我從來不欺負人,爺爺胡說?!?/p>
看起來真的超級無辜。
老師想了想,蘇蘇在幼兒園確實不欺負其他人,他只是不太配合老師的工作而已。而且所謂的不配合,也不過是天天想著去找爸爸、吃飯?zhí)羰?、做早操敷衍……等?/p>
這么一數(shù),他就沒什么地方是配合的。
不過有一點是確定的,他和班里的小朋友關(guān)系處得極好。別說欺負人了,看那架勢都快成為小團寵了,他要是真欺負人,別人怎么還會那么喜歡簇擁著他。
所以老師摸著良心幫忙辟謠:
“老先生您誤會了,蘇蘇從來不欺負其他小朋友的?!?/p>
秦渠梁心里嘀咕一聲不可能啊,他雖然是阿蘇的嫡親長輩,但他知道這小壞蛋可沒那么乖。
估摸著是欺負得太隱晦了,老師沒看出來吧。
不重要,既然不是鬧出事了找大人調(diào)解,那就應(yīng)該是個好事。
于是秦渠梁笑瞇瞇地問:
“這樣啊,那老師你找我有什么事?”
老師正了正神色,嚴肅地說:
“蘇蘇不肯好好做早操,甚至都學會用您的名義賄賂我了?!?/p>
他把扶蘇的加獎金言論復(fù)述了一遍。
扶蘇恍然:
“原來老師你真的是要找我爺爺告狀,這就是你的終極大招?!?/p>
可是爺爺全家第二疼他,肯定不會因為這個就教訓他的。
扶蘇崽對老師的絕招不以為然。
事實證明確實沒用。
對面的秦渠梁給出的反應(yīng)是:
“誒喲,我家阿蘇真是聰明呢,這么小就懂得借力打力了!”
老師緩緩打出一個“?”。