或許,是系統(tǒng)降臨引發(fā)的問(wèn)題吧。
比如特殊磁場(chǎng)致人猝死那種,扶蘇也不太懂。但扶蘇知道怎么把人弄回來(lái),只要他搞到位面坐標(biāo),就可以去地府將對(duì)應(yīng)魂魄帶回來(lái)。
不過(guò)現(xiàn)在還不能帶,得先把系統(tǒng)解決了。他和阿父還需要借助原主的身份行事,這樣可以麻痹系統(tǒng),不引起系統(tǒng)的警惕。
父子倆在這邊嘀嘀咕咕。
秦政耐心地安撫了一番嬌氣的愛(ài)子。
另一邊,馮去疾李斯等人已經(jīng)將四樓的情況大致摸排清楚了。
李斯過(guò)來(lái)回稟:
“四樓只有六間教室?!?/p>
三樓是十二間的,四樓卻只有六間,明顯不對(duì)勁。
且四樓的這六間是七班到十二班,如果教學(xué)樓本身一層只有六間的話,那么三樓四樓一共十二個(gè)班級(jí)其實(shí)是個(gè)合理的情況。
一般的學(xué)校教學(xué)樓,很少有同一層足足十二個(gè)班這種情況。這得建個(gè)多長(zhǎng)的教學(xué)樓才夠用呢?明顯不如一層四到六個(gè)班、分作三層或者兩層合適。
扶蘇目測(cè)了一下走廊長(zhǎng)度,點(diǎn)頭:
“確實(shí)是六個(gè)班的合理長(zhǎng)度?!?/p>
他們之前待的三樓顯然比四樓長(zhǎng)了一倍,這是不正常的。
秦政略一沉吟:
“之前那女子說(shuō)過(guò),真實(shí)世界后來(lái)將四樓拆除了。”
拆掉四樓后,七班到十二班搬去了哪里?二樓是實(shí)驗(yàn)室,不好占用,一樓是打印室資料室這些,看起來(lái)似乎同樣不方便占用作為教室。
扶蘇想了想:
“可能搬到別的教學(xué)樓去了,四樓出過(guò)人命還鬧鬼,鬧鬼的情況說(shuō)不定就是一直糾纏著四樓的六個(gè)班。這種情況下,上頭決定班級(jí)搬遷時(shí),或許不會(huì)考慮讓他們留在這棟樓里頭?!?/p>
搬遠(yuǎn)一點(diǎn),也更安全些。同一樓太方便鬼怪繼續(xù)找上去了,離得遠(yuǎn)好歹可以物理隔絕呢。
所以真實(shí)世界的這棟教學(xué)樓其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有七到十二班了,甚至可能三樓的一到六班也干脆搬走了。
大部分學(xué)校是不會(huì)把一個(gè)好好的教學(xué)樓一樓弄成資料室,二樓弄成實(shí)驗(yàn)室,三樓和四樓才作為教室的。
一二樓分明是最適合學(xué)生拿去當(dāng)教室的地方,少爬點(diǎn)樓方便孩子上體育課、每日做操和去食堂。
不僅學(xué)生們能省很多麻煩,校方也能省麻煩。畢竟爬樓梯不小心摔下來(lái)這種情況也不是不會(huì)發(fā)生,更何況還有一時(shí)沖動(dòng)跳樓的。