裴安輕嘆一口氣,又說(shuō),“但你知道,你也沒(méi)辦法擁有自己的孩子了。”
“無(wú)所謂,反正你不會(huì)被孩子絆住手腳?!?/p>
裴安愣了片刻,忍不住挑眉,“我可從沒(méi)說(shuō)過(guò)不會(huì)要孩子?!?/p>
她的語(yǔ)氣帶著幾分好奇,又帶著一點(diǎn)隱藏的情緒。
江繾抬眸看了她一眼,“但我知道,你不會(huì)?!?/p>
裴安沉默片刻,忽然輕輕將她拉入懷中,指尖溫柔地滑過(guò)她的發(fā)絲,聲音低低的,帶著些許心疼:“江繾,疼不疼?。俊?/p>
江繾搖頭,“習(xí)慣了,不疼?!?/p>
她想到什么,又補(bǔ)了一句,“醫(yī)生說(shuō)還可以起到安撫oga的作用,然后”
她的聲音很小,裴安幾乎都要聽不清了,“醫(yī)生說(shuō),我還可以結(jié)婚,只要那人不嫌棄我的話?!?/p>
裴安揪了揪她泛紅的耳根,“你就這么喜歡我?”
“嗯,喜歡?!苯`回應(yīng)道,直勾勾地低頭望著她。
“現(xiàn)在是不是想親我?”
“嗯,想親。”
“親我?!?/p>
裴安仰起頭,在她耳邊低聲說(shuō)道。
一周后,大學(xué)階梯教室
江繾正在講《結(jié)構(gòu)化分析與邏輯建?!?。
她穿著一身簡(jiǎn)潔的白襯衫和灰色長(zhǎng)褲,站在講臺(tái)上,投影屏幕上是密密麻麻的數(shù)據(jù)表和模型圖,枯燥的學(xué)術(shù)卻因她深入淺出的講解,讓學(xué)生們莫名地被吸引。
江繾指著屏幕,說(shuō)道:“這個(gè)模型中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),是每一層的反饋與輸出,錯(cuò)誤傳播會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重偏差。大家可以看這張圖,左邊的數(shù)據(jù)與右邊的輸出存在微小偏差…我們從這個(gè)數(shù)據(jù)處理流程可以看出——誰(shuí)來(lái)解釋一下,這種誤差會(huì)如何影響最終結(jié)果?”
教室里安靜了一秒,幾位學(xué)生對(duì)著屏幕發(fā)呆,江繾的目光掃過(guò)全場(chǎng),帶著一絲若有若無(wú)的壓迫感。
“周同學(xué)?”她點(diǎn)了其中一位正低頭看書的學(xué)生。
那位學(xué)生猛地抬頭,有些緊張地結(jié)巴道:“呃…這種誤差…會(huì)導(dǎo)致…導(dǎo)致模型偏離原始…預(yù)期?”
江繾點(diǎn)了點(diǎn)頭,“沒(méi)錯(cuò),繼續(xù)?!?/p>
就在這個(gè)時(shí)候,教室一角突然傳來(lái)一陣細(xì)碎的交談聲和窸窣的笑聲,打破了原本安靜的課堂氛圍。"