任課的老師進(jìn)入教室后,黃云珂沒有再繼續(xù)說話,將頭轉(zhuǎn)了回去。陳維小聲問喬延:“你不打算勸她嗎?”
“沒有必要,我尊重她的選擇?!眴萄诱f,“今天的規(guī)則太過苛刻,對(duì)住校生實(shí)在不夠友好,會(huì)有很多人的倒計(jì)時(shí)清零。”
“但他們留在教室,會(huì)讓其他參與者的倒計(jì)時(shí)被扣除很多時(shí)間?!?/p>
“還有別的辦法!”
等到下課,喬延也沒有去試著說服黃云珂,而是把秦頌叫出了教室。就和她一樣,其他想要繼續(xù)留在游戲中的參與者,也改變策略,把已經(jīng)被游戲淘汰的幾個(gè)同學(xué)帶出了教室。
現(xiàn)在,留在教室的人不足半數(shù),他們的倒計(jì)時(shí)也沒有再被扣除時(shí)間。站在教室的窗外,喬延看到還留在教室里的穿越者,臉上的神色都很平靜。他們在無形之中達(dá)到一種默契,一起留在教室,一起等待清算的到來。只要知道倒計(jì)時(shí)被清零的人不只有自己,他們就不用懼怕自己會(huì)成為唯一的擊殺目標(biāo)。
“喬延,有些話我不知道該不該說?!?/p>
聽到秦頌的話,喬延問:“你想說什么?”
“我轉(zhuǎn)到你們班后,總覺得班里的人有些奇怪?!闭f完,意識(shí)到自己這樣說似乎不妥,秦頌趕緊糾正:“也不是奇怪,就是給我一種叛逆的感覺。比如早讀課,你們都不讀書。有時(shí)上課,也有很多人沒打開課本。體育課上,大家也不會(huì)聽口令做出正確的動(dòng)作。今天到了下課,又有這么多人離開教室……”
喬延沒辦法對(duì)他說出真正的原因,只能說:“最近發(fā)生太多不好的事,可能大家對(duì)學(xué)習(xí)的熱情有所消減,過了這段時(shí)間就好。你也不要多想,保持自己原本的節(jié)奏就行?!?/p>
“嗯,你這么一說,我也能理解大家最近的變化?!鼻仨炚f,“我才轉(zhuǎn)來這個(gè)班不久,和去世的幾位同學(xué)也不熟,所以才沒被影響?!?/p>
說完,秦頌又問:“你叫我出來,是想對(duì)我說什么嗎?”
“我……”喬延的大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng),編好說辭:“其實(shí)我要說的,恰好和你想說的一樣。我認(rèn)為班里最近發(fā)生了太多事,怕影響到你的情緒,就想跟你說,不要被這些事影響?!?/p>
“謝謝你,喬延?!鼻仨灴粗鴨萄?,他的眼神一向沒有精神氣。但現(xiàn)在,喬延卻從他的眼中看到了一種別樣的情緒。
“能認(rèn)識(shí)你真好啊?!鼻仨瀻缀跏窍乱庾R(shí)地說出這句話,但說完,他又有些害羞地解釋:“我,我的意思是,謝謝你照顧我?!?/p>
“應(yīng)該的,咱倆住上下樓,鄰里之間也該互相幫助。你如果遇到讓你感到困擾的事,可以隨時(shí)來找我。”