“小周,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法?!?/p>
周逸塵心里一動(dòng),機(jī)會(huì)來(lái)了。
他沒(méi)有立刻回答,而是在腦子里飛快地將這個(gè)病例,按照昨晚琢磨的教學(xué)模式重新梳理了一遍。
就像是在給自己備課一樣。
他清了清嗓子,開(kāi)口說(shuō)道:“李主任,康老師,我覺(jué)得劉師傅這個(gè)病,根子不全在胃上。”
這話一出,康健民有些意外地看了他一眼。
周逸塵繼續(xù)不緊不慢地往下說(shuō)。
“中醫(yī)講,肝主疏泄,負(fù)責(zé)調(diào)理全身的氣機(jī)。要是肝氣不順了,就容易發(fā)脾氣,心里憋悶。”
他沒(méi)有用那些生澀的術(shù)語(yǔ),反而打了個(gè)比方。
“這就好比,咱們的肝和胃是鄰居。肝這個(gè)鄰居脾氣不好,自己不痛快了,就老往胃那個(gè)院子里扔石頭、倒垃圾?!?/p>
“這肝氣,就是它扔出來(lái)的石頭。石頭一多,胃這個(gè)院子自然就堵了,又是脹,又是疼,吃進(jìn)去的東西也消化不了。”
這個(gè)比喻一出來(lái),不光是李志國(guó),連旁邊的康健民眼神都亮了一下。
周逸塵繼續(xù)順著這個(gè)思路往下講。
“所以治療上,光是給胃打掃院子,用點(diǎn)健脾和胃的藥,效果肯定慢。咱們得雙管齊下,一邊打掃院子,一邊上隔壁去勸勸那個(gè)脾氣不好的鄰居,讓他別再搗亂了。”
“所以,我建議在原來(lái)的方子上,加上柴胡、白芍這幾味藥,疏肝理氣。把源頭上的問(wèn)題解決了,胃自然就舒坦了?!?/p>
他一口氣說(shuō)完,整個(gè)邏輯清晰無(wú)比,層層遞進(jìn)。
這番話,與其說(shuō)是在回答問(wèn)題,不如說(shuō)是在上一堂生動(dòng)的小課。
他說(shuō)完,自己心里都感覺(jué)對(duì)肝氣犯胃這個(gè)病機(jī)的理解,又通透了一層。
那種感覺(jué),就像是把一團(tuán)亂麻,徹底理順了。
念頭剛落,腦海里的面板上,一行小字清晰地跳了出來(lái)。
【醫(yī)術(shù)技能熟練度+1】
成了!
周逸塵心里一喜,面上卻依然平靜,等著主任的評(píng)判。