“您過謙了,我覺得您的水平完全可以,氣質(zhì)更與這譜子無比契合。請(qǐng)放心地去演繹吧?!?/p>
“謝謝您!我還有一個(gè)問題……我看到樂曲的主題是關(guān)于童年,可為什么……要取名《悠悠的夏天》呢?‘悠悠’這兩個(gè)字有什么特殊的含義嗎?”
“哦,因?yàn)槲业暮⒆咏杏朴?。只不過……我丈夫跟我離婚了,女兒的撫養(yǎng)權(quán)判給了他。這首曲子,就是以她為靈感創(chuàng)作的?!?/p>
——太巧了。
胡文慧看到這里,內(nèi)心又是一震。
——我的女兒,也叫悠悠。
這個(gè)念頭在腦海中一閃而過,她想立刻告訴對(duì)方這個(gè)奇妙的巧合,但理智又告訴她,萍水相逢,不必交淺言深。
她將這句話刪掉,重新組織了語言:
“您真是一位了不起的創(chuàng)作者,我太喜歡這份譜子了!請(qǐng)問,我該怎么稱呼您?您這個(gè)Id……”
“您叫我‘離婚’吧。”
看到這個(gè)回復(fù),胡文慧愣住了。
那兩個(gè)字像一根冰冷的針,刺破了音樂帶來的溫暖與幻想。
她遲疑了片刻,小心翼翼地回復(fù)道:“啊……那我,稱呼您‘離婚老師’吧!”
對(duì)面沉默了片刻,似乎也覺得這個(gè)稱呼有些怪異,但還是回了兩個(gè)字:“……行,可以。”
“那我明天找時(shí)間練習(xí),先錄一個(gè)樣本發(fā)給您。您要是覺得可以,我再正式發(fā)布!”
“嗯,好的。時(shí)間不早了,我也要睡了。您只需完全遵照曲譜彈奏即可,所有細(xì)節(jié)和情緒標(biāo)記我都寫得很清楚。彈奏的時(shí)候,如果您也有孩子,就想著您孩子的畫面,情感自然會(huì)到位?!?/p>
“嗯!我也有寶寶的,我明白!謝謝‘離婚老師’的指點(diǎn)!晚安!”
次日清晨,許念踏入了他那間小小的辦公室。
他打開電腦,沒有片刻耽擱,立刻將那首早已爛熟于心的《我愛你中國》的歌詞,一字不差地敲擊出來,打印了幾十份成稿。
他將歌詞分為兩段,準(zhǔn)備先發(fā)給學(xué)生們前半段。
當(dāng)他拿著這份歌詞踏入202教室時(shí),瞬間就感受到了一種截然不同的氣場。
偌大的教室座無虛席。
那三十多雙年輕的眼睛,像一盞盞被瞬間點(diǎn)亮的探照燈,齊刷刷地聚焦在他身上。
那目光里,燃燒著毫不掩飾的、近乎狂熱的興奮與期待。
他們?cè)缫寻崔嗖蛔?,要將昨天的震撼延續(xù)下去。
“許老師!”何慧婷第一個(gè)從座位上彈了起來,那張清秀的小臉上滿是激動(dòng),“我跟您講喔,我昨天回去之后,滿腦子都是那個(gè)旋律!一直在哼,哼到半夜欸!真的太好聽了啦!”
她的聲音點(diǎn)燃了整個(gè)教室,附和聲四起: