當(dāng)牛誠(chéng)的演奏進(jìn)入后半段,那充滿了“釋然與祝福”的大氣磅礴的旋律,在整個(gè)排練室里回蕩時(shí),在場(chǎng)所有懂音樂(lè)的人,無(wú)論是老師還是學(xué)生,內(nèi)心都已經(jīng)被這首作品徹底征服了。
馬副校長(zhǎng)一直安靜地聽(tīng)著,沒(méi)有說(shuō)話。
牛誠(chéng)以前發(fā)表的那幾首輕音樂(lè)他也都聽(tīng)過(guò),但他不得不承認(rèn),今天這首《盛夏》,無(wú)論是從旋律的流暢度還是情感的完整性上,都絕對(duì)是牛誠(chéng)迄今為止寫得最好的一首。
但是……
當(dāng)他將這首曲子,與昨天許念在節(jié)目里創(chuàng)作彈奏的那首《我在那一角落患過(guò)傷風(fēng)》相比時(shí)……
他又覺(jué)得還是差了很多,差的是那種能直接擊穿人靈魂的“神性”。
他又下意識(shí)地朝著許念的方向瞥了一眼,只見(jiàn)那個(gè)風(fēng)暴的中心,依舊是那副波瀾不驚的表情。
‘這小子……是真的一點(diǎn)都不擔(dān)心嗎?’馬校長(zhǎng)在心里犯起了嘀咕,‘難道,他手里還有……’
他身旁的古典系主任曹志學(xué),則完全是另一番心境。
他以前在古典系是親自帶過(guò)牛誠(chéng)的,當(dāng)初牛誠(chéng)畢業(yè)留校的時(shí)候,他還極力爭(zhēng)取過(guò)想把他留在古典系,可惜這小子最后還是選擇了更能“出人頭地”的音樂(lè)系,他一直為此感到很可惜。
而當(dāng)他聽(tīng)完牛誠(chéng)講述完這首曲子的創(chuàng)作靈感之后,他就立刻知道了,那個(gè)“月光下的白裙少女”,到底是誰(shuí)。
‘胡文慧……’
他想起了那個(gè)古典音樂(lè)系這十幾年來(lái)相貌最出眾的?;?,她后來(lái)去了華夏交響樂(lè)團(tuán)。
他又看了一眼那個(gè)站在不遠(yuǎn)處的胡文慧的丈夫——許念,心里也是一陣感慨。
‘這牛犢子,是真他媽的損啊。’
‘用人家媳婦當(dāng)靈感寫出一首作品,然后再當(dāng)著人家的面把人家給徹底擊敗?!?/p>
‘這要是輸了,你許念的臉今天可就丟到姥姥家去了?!?/p>
‘牛誠(chéng)這首作品的水平……嗯,沒(méi)說(shuō)的。我,給98分?!?/p>
導(dǎo)演系的蔡思翰主任和舞蹈系的柯錦玉主任,雖然對(duì)音樂(lè)的理解不如曹志學(xué)那么深,但他們也能清晰地感受到這首曲子里那份濃烈到化不開(kāi)的真摯情感,內(nèi)心也已經(jīng)給出了極高的評(píng)價(jià)。
柯錦玉甚至已經(jīng)在心里打好了分?jǐn)?shù):‘98分吧?!?/p>
她又看了看臺(tái)上那個(gè)其貌不揚(yáng)、個(gè)子矮小的牛誠(chéng):‘算了,長(zhǎng)得是有點(diǎn)影響聽(tīng)感??垡环?,給97?!?/p>
而編導(dǎo)系這邊的方國(guó)棟主任,更是聽(tīng)得一腦門子的冷汗。
他音樂(lè)造詣沒(méi)那么高,但也聽(tīng)得出來(lái)牛誠(chéng)這首作品太完整了!
整個(gè)情緒的鋪墊、遞進(jìn)、爆發(fā)都堪稱完美!
他心里也開(kāi)始打起了鼓:‘這……這該打多少分啊?看這水平,怎么也得給個(gè)95分以上吧?不然被周圍的人看笑話,得戳我的脊梁骨啊?!?/p>
他又偷偷地看了一眼許念:‘完了……’
他心里哀嚎一聲:‘人家這首曲子水平這么高!你小子,到底該怎么辦啊?!你可千萬(wàn)別讓別的裁判給你打個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)出來(lái)?。∧俏覀兙帉?dǎo)系今天可就真的丟死人了!’