“阿卡貝拉?!”
當(dāng)聽(tīng)到這四個(gè)字時(shí),教室里所有的學(xué)生都是一震,眼神中帶著短暫的迷茫與困惑。
這個(gè)詞對(duì)他們而言,既熟悉又陌生。
“許老師,”班長(zhǎng)石青青第一個(gè)提出了疑問(wèn),她的眉頭微蹙,聲音里帶著不確定,“阿卡貝拉需要人聲來(lái)做伴奏的,我們……我們也不會(huì)呀!沒(méi)人懂這個(gè)吧?”
然而,石青青話音剛落,角落里的孟云澤,嘴角卻不易察覺(jué)地、極快地勾起了一抹弧度。
他的眼中閃過(guò)一絲不易捕捉的精光,那是在掩蓋某種心癢難耐的期待。
‘人聲伴奏?不就是b-box那一套嗎?這個(gè)……我可太熟了?!?/p>
他心里暗自嘀咕著,手指在腿上不自覺(jué)地敲打起復(fù)雜的節(jié)奏。
徐瑞更是直接從鋼琴前站了起來(lái),那胖胖的身體此刻顯得異常靈活。
他激動(dòng)得一拍胸脯,發(fā)出“砰”的一聲,自信心爆棚:“班長(zhǎng)!誰(shuí)說(shuō)不會(huì)?!這有我和房哥在呢!b-box,低音bASS,對(duì)我們來(lái)說(shuō)太EASY了!”
他幾乎是在咆哮,生怕自己的存在感不夠。
許念要的就是他這句話。
他之所以敢在這種情況下提出阿卡貝拉,正是因?yàn)樗?,班里有徐瑞和孟云澤?/p>
他看向徐瑞,“徐瑞!你能來(lái)低音bASS不?我給你寫(xiě)個(gè)聲部,你負(fù)責(zé)給整體打底,讓旋律更有厚度。”
“包的!”徐瑞毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái),那語(yǔ)氣充滿了前所未有的自信和被信任的興奮,“許老師!您就寫(xiě)吧!啥節(jié)奏我都能來(lái)!您寫(xiě)多復(fù)雜的,我都能給你完美還原!”
他恨不得立刻原地表演一段。
許念又看向孟云澤,語(yǔ)氣里帶著詢問(wèn),卻也蘊(yùn)含著信任:“孟云澤,你,還是負(fù)責(zé)鼓點(diǎn),沒(méi)問(wèn)題吧?”
孟云澤也酷酷地點(diǎn)了點(diǎn)頭,沒(méi)有多余的廢話,只一個(gè)眼神,便表達(dá)出“沒(méi)問(wèn)題,交給我就好”的自信。
許念立刻抓起筆,速度驚人。
他迅速地為徐瑞和孟云澤,寫(xiě)好了低音bASS和b-box鼓點(diǎn)的專屬聲部,音符和標(biāo)記精準(zhǔn)無(wú)比,并快速地交給了他們。
他先讓徐瑞試了一遍。
只見(jiàn)那胖子只是掃了幾眼譜子,臉上便露出驚訝又自信的表情,然后——
“嗯嗯嗯~”
一股沉穩(wěn)而富有彈性的低音,立刻從他喉嚨深處發(fā)出,帶著渾厚的顫動(dòng),節(jié)奏精準(zhǔn),和他寫(xiě)的絲毫不差,甚至還帶著一股原譜中沒(méi)有的鮮活生命力。
“可以啊!”許念很滿意,眼中閃過(guò)一絲欣賞。
他看人的眼光果然沒(méi)錯(cuò)。