一時(shí)間,竟不知道該如何,回答何慧婷。
就在這時(shí),她們身后的班長(zhǎng)石青青,卻壓低了聲音,像一個(gè)專業(yè)的“官場(chǎng)分析師”一樣,快速地,給她們倆,科普了幾句:
“吳鴻副校長(zhǎng),是黨組副書(shū)記,名義上,是學(xué)校的‘二把手’。”
“而馬副校長(zhǎng),是主管全校教學(xué)和老師的副校長(zhǎng),是超級(jí)‘實(shí)權(quán)派’?!?/p>
她頓了頓,總結(jié)道:
“但是,按照咱們國(guó)內(nèi)的官場(chǎng)生態(tài)來(lái)看……還是,管‘黨務(wù)’的吳副校長(zhǎng),要大那么一丟丟。”
何慧婷聽(tīng)完,立刻失望地,翻了個(gè)大大的白眼,小聲地,嘟囔了一句:
“哎呦,完了啦!”
“那就沒(méi)好戲看了啦!”
會(huì)議室里,陷入了一種極其微妙的、幾乎能聽(tīng)見(jiàn)心跳聲的寂靜。
所有人的目光,都像被磁鐵吸引的鐵屑,齊刷刷地,聚焦在了那個(gè)打破了僵局的男人身上——馬校長(zhǎng)。
他沒(méi)有理會(huì)吳鴻那瞬間變得極其難看的臉色。
只是緩緩地,走到了兩個(gè)院系對(duì)峙的中央,那聲音,不急不緩,卻帶著一種不容置疑的、屬于長(zhǎng)者的威嚴(yán)。
“吳副校長(zhǎng),各位老師,同學(xué)們。”
“剛才的情況,我,大概也了解了一下?!?/p>
他先是看了一眼編導(dǎo)系那邊,又將目光,投向了音樂(lè)系。
“編導(dǎo)系的學(xué)生,和音樂(lè)系的學(xué)生,起了矛盾?!?/p>
“矛盾的起因,是三號(hào)排練室那架鋼琴的協(xié)調(diào)問(wèn)題?!?/p>
“這件事,是我們學(xué)校的工作沒(méi)做到位,造成了雙方的誤會(huì)。這一點(diǎn),我,作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),有責(zé)任。”
他先是,不偏不倚地,將“鍋”,攬了一半到自己身上。
隨即,話鋒一轉(zhuǎn)。
“但是!音樂(lè)系那邊的同學(xué),先用‘藝術(shù)民工’這種帶有侮辱性的詞匯,去羞辱編導(dǎo)系的同學(xué),這個(gè),不對(duì)!”
“而另一邊,編導(dǎo)系的學(xué)生,在受到侮辱之后,不想著如何用合理的方式去解決問(wèn)題,卻要?jiǎng)邮执蛉?。這個(gè),更不對(duì)!”
“所以,才造成了現(xiàn)在,這場(chǎng)所謂的‘pK’?!?/p>
他頓了頓,語(yǔ)氣,稍微緩和了一些。
“我呢,想著,大家畢竟都是學(xué)生,年輕人嘛,火氣大,可以理解。所以,也就不做什么處罰了?!?/p>