黑巖小說(shuō)

第59章 交織的迷霧（第1頁(yè)）

恐嚇信案卡在“匿名”上——信紙是普通稿紙，字跡刻意模仿印刷體，指紋被擦得干干凈凈，連投遞時(shí)間都查不到；門(mén)牌符號(hào)雖沒(méi)再新增報(bào)案，但之前出現(xiàn)過(guò)的小區(qū)居民仍心有余悸，偶爾還會(huì)有人打電話來(lái)問(wèn)“查到是誰(shuí)畫(huà)的了嗎”。兩件事像兩塊沒(méi)拼上的拼圖，擱在陸野心里，總讓他覺(jué)得不踏實(shí)。

他試著在系統(tǒng)里發(fā)起“多案關(guān)聯(lián)分析”，屏幕上的進(jìn)度條走了半分鐘，彈出的結(jié)果卻依舊謹(jǐn)慎：【“門(mén)牌符號(hào)”與“匿名恐嚇信”當(dāng)前可見(jiàn)線索關(guān)聯(lián)度＜10，缺乏直接物證（如相同筆跡、相同載體）或間接證據(jù)（如共同關(guān)聯(lián)人、相同活動(dòng)區(qū)域）支持，暫無(wú)法建立邏輯鏈路。建議：優(yōu)先跟進(jìn)恐嚇信信紙的成分檢測(cè)，同步收集門(mén)牌符號(hào)的出現(xiàn)規(guī)律（如是否集中在特定區(qū)域）?！?/p>

“難道真是我想多了？”陸野關(guān)掉系統(tǒng)界面，指尖輕輕敲著桌面——之前假幣案和宅基地糾紛的關(guān)聯(lián)，是靠油墨成分牽出的線索，可現(xiàn)在這兩件事，連個(gè)“油墨”這樣的共同點(diǎn)都找不到，或許真的是自己最近辦案太投入，有點(diǎn)“敏感過(guò)度”。

下班后，他約了趙曉萌在街角的小飯館吃飯。這段時(shí)間忙著盯符號(hào)、查恐嚇信，兩人快半個(gè)月沒(méi)見(jiàn)了。菜剛上齊，陸野就忍不住把心里的困惑倒了出來(lái)，從“△里畫(huà)x”的符號(hào)，到那封寫(xiě)著“別多管閑事”的恐嚇信，連自己跟系統(tǒng)分析的結(jié)果都沒(méi)落下。

趙曉萌托著下巴，聽(tīng)得眼睛圓圓的：“聽(tīng)起來(lái)是挺怪的，但你也別硬把它們綁在一起啊——就像我整理信息庫(kù)，要是強(qiáng)行把不相關(guān)的數(shù)據(jù)歸成一類，反而會(huì)把有用的線索蓋住?！彼龏A了塊排骨放進(jìn)陸野碗里，又補(bǔ)充道，“不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，你上次那直覺(jué)不是挺準(zhǔn)的嘛？假幣案和宅基地那事兒，誰(shuí)能想到地契油墨能跟假鈔扯上關(guān)系？說(shuō)不定這次也是，只是線索藏得更深而已，你保持警惕就好?！?/p>

這話像顆定心丸，陸野緊繃的肩膀松了些：“我也是這么想的，就是現(xiàn)在一堆線頭繞在一起，理不清?！?/p>

“那就先放放，別跟自己較勁?！壁w曉萌笑著擺手，“你們搞刑偵的不常說(shuō)嘛，有時(shí)候案子就像解繩子，越急越亂，說(shuō)不定哪天看到個(gè)什么東西，突然就‘頓悟’了?！?/p>

看著她開(kāi)朗的樣子，陸野心里的煩躁散了不少。正想再說(shuō)點(diǎn)什么，趙曉萌突然“啊”了一聲：“對(duì)了！你剛才說(shuō)收到恐嚇信的是紅星小學(xué)的老師？”chapter_（）;

“對(duì)啊，教三年級(jí)的李老師，怎么了？”陸野一愣。

“我表妹就在紅星小學(xué)上二年級(jí)！”趙曉萌拿出手機(jī)，翻著聊天記錄，“前幾天聽(tīng)我小姨說(shuō)，學(xué)校門(mén)口的圍墻、附近的小賣部墻上，都畫(huà)了些奇奇怪怪的符號(hào)，有的家長(zhǎng)還在群里說(shuō)‘別讓孩子單獨(dú)走那條路’，搞得挺緊張的?！?/p>

紅星小學(xué)？！

陸野手里的筷子頓在半空，心里像被什么東西撞了一下——恐嚇信的收件人是紅星小學(xué)的老師，現(xiàn)在學(xué)校周邊又出現(xiàn)了門(mén)牌符號(hào)，這絕不是巧合！之前符號(hào)只在居民小區(qū)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在延伸到了學(xué)校周邊，而且剛好和恐嚇信的“關(guān)聯(lián)地”重疊，這背后說(shuō)不定藏著同一伙人的動(dòng)作。

“你表妹有沒(méi)有說(shuō)符號(hào)具體什么樣？或者有沒(méi)有人拍到照片？”他往前湊了湊，聲音都比剛才急了些。

“我沒(méi)細(xì)問(wèn)，就聽(tīng)我小姨提了一嘴?！壁w曉萌立刻點(diǎn)開(kāi)和表妹的聊天框，手指飛快地打字，“我現(xiàn)在問(wèn)她，讓她要是有照片就發(fā)過(guò)來(lái)，再問(wèn)問(wèn)同學(xué)有沒(méi)有看到是誰(shuí)畫(huà)的?！?/p>

陸野看著她低頭打字的樣子，心里莫名升起一絲期待——之前兩件案子像隔了層霧，現(xiàn)在“紅星小學(xué)”這三個(gè)字，像是霧里的一道光，把“符號(hào)”和“恐嚇信”隱約連在了一起。雖然還不知道這層關(guān)聯(lián)到底是什么，但至少，他終于摸到了一根可能解開(kāi)謎團(tuán)的“線頭”。

“麻煩你了，曉萌?！标懸拜p聲說(shuō)，目光落在窗外——夜色里的街道亮著路燈，遠(yuǎn)處隱約能看到紅星小學(xué)的教學(xué)樓輪廓，他忽然覺(jué)得，那些藏在符號(hào)和恐嚇信背后的秘密，離揭開(kāi)又近了一步。