黑巖小說

第159章 磐石與蒲葦（第3頁）

“石老伯，只要能過江，再危險我們也愿意試一試！麻煩您給我們指路！”沈驚鴻鄭重地說道。

石老伯點了點頭：“好！我這就帶你們?nèi)?！不過，恩人，過了江，你們也要萬分小心，王司令的人……”

就在沈驚鴻于黔山迷霧中，依靠果決和運氣，艱難尋得一線渡江之機時，遠在野豬嶺的林薇，也正經(jīng)歷著一場不同于槍林彈雨，卻同樣考驗智慧與心性的“戰(zhàn)斗”。

《戰(zhàn)斗生活》以“故事會”、“墻報”、“識字班”等鮮活形式重新“出版”后，取得了出乎意料的效果。根據(jù)地的氣氛明顯活躍了許多，戰(zhàn)士們的精神面貌更加飽滿，軍民關系也更加融洽。林薇“林編輯”、“林老師”的形象深入人心。

然而，新的挑戰(zhàn)也隨之而來。

隨著影響力的擴大，一些不同的聲音和訴求也開始出現(xiàn)。有的戰(zhàn)士覺得故事會講的內(nèi)容還不夠“解渴”，希望聽到更多具體戰(zhàn)術分析和國內(nèi)外大戰(zhàn)役的詳細情況；有的基層干部則認為墻報上的批評意見過于尖銳，擔心影響團結；甚至有老鄉(xiāng)偷偷找到林薇，希望能把她教認的字，用來給遠在他鄉(xiāng)、生死未卜的親人寫一封家書……

這些紛繁復雜的訴求，讓林薇意識到，宣傳工作遠不是簡單地講故事、辦墻報那么簡單。它涉及到信息甄別、輿論引導、情緒安撫，甚至是如何在艱苦環(huán)境下，滿足人們最基本的精神文化需求。她手中那支筆的分量，似乎變得更重了。

她開始更加系統(tǒng)地思考和研究。她向從前線輪換下來的、有文化的指揮員請教軍事知識，試圖將復雜的戰(zhàn)術用最通俗的語言講出來；她謹慎地把握著墻報上批評與表揚的尺度，既要指出問題，促進工作，又不能挫傷同志們的積極性；她甚至開始嘗試著，利用有限的物資，制作一些簡單的“教具”，比如用木棍在沙盤上寫字，用繳獲的日軍宣傳畫反面來畫畫……

這個過程，充滿了摸索與試錯。有時，她精心準備的一場戰(zhàn)術講解，因為過于抽象，下面的戰(zhàn)士聽得昏昏欲睡；有時，墻報上一句不經(jīng)意的批評，會讓被批評的干部鬧情緒，需要李政委或者她親自去做思想工作；教老鄉(xiāng)寫字時，一個字的筆畫順序，可能要反復糾正很多遍……

挫折感時常襲來。夜深人靜時，她也會感到疲憊和迷茫，懷疑自己是否真的能勝任這份工作。但每當這時，她就會想起沈驚鴻。想起他身處更復雜、更危險的境地，所面臨的抉擇和壓力，必然百倍于她。他如同磐石，在驚濤駭浪中巋然不動。那么，她呢？她不能做依附磐石的藤蔓，她要做能與磐石并肩而立的蒲葦——看似柔弱，卻韌如絲，無論環(huán)境多么惡劣，都能頑強地扎根、生長。

這份來自遠方的、無形的精神支撐，讓她一次次地從挫折中抬起頭，重新審視問題，尋找新的方法。她變得更加耐心，更加善于傾聽，也更加懂得如何將宏大的理想，融入到具體而微的、充滿人情味的工作中去。

她開始為那些想給親人寫信的老鄉(xiāng)，編寫最簡單的書信模板；她組織戰(zhàn)士們，將根據(jù)地的生產(chǎn)生活編成朗朗上口的“順口溜”，在勞動時傳唱；她甚至利用自己來自后世的、對公共衛(wèi)生的一些模糊認知，向蘇隊長建議，在營地推廣用熱水洗手、喝開水等簡單的衛(wèi)生習慣……

這些點點滴滴的努力，如同涓涓細流，悄無聲息地改變著野豬嶺的面貌，也塑造著一個更加成熟、堅韌、內(nèi)心充滿力量的林薇。

這天，她正在教幾個婦女認字，內(nèi)容是她們自己提出的，想學會寫自己孩子的名字。當那些粗糙的、布滿老繭的手指，笨拙卻無比認真地在沙盤上，一遍遍劃出那幾個簡單的方塊字時，林薇看到她們眼中閃爍的，是一種名為“希望”的光芒。

那一刻，她突然明白了自己工作的全部意義。她記錄的，不僅僅是英雄的事跡和戰(zhàn)斗的歷程，更是這些普通人在戰(zhàn)火中，對知識、對美好生活、對未來的最樸素的渴望與堅守。

她的筆，因此而變得更加溫暖，也更加有力。

她望向南方，那里是黔北的方向，也是重慶的方向。

驚鴻，你看到了嗎？我沒有在原地等待。我在這里，像蒲葦一樣，努力地生長著。無論你我何時才能重逢，我都希望，再見時，我已不再是那個需要你庇護的柔弱女子，而是能與你并肩看這山河、共擔風雨的……戰(zhàn)友。

黔山深處的沈驚鴻，與野豬嶺上的林薇，如同兩顆在不同的軌道上運行的行星，各自面對著環(huán)境的嚴酷與內(nèi)心的考驗。一個如磐石，在激流中堅守方向；一個如蒲葦，在風雨中淬煉韌性。他們之間的距離，依然遙遠，但某種精神上的共鳴與牽引，卻在無聲中，變得越來越強烈。

命運的齒輪，仍在緩緩轉動，帶著他們，向著那個未知而又注定的交匯點，堅定不移地前行。