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第314章 六門學問，并列為基！（第1頁）

基于此格局，如今推行軍事改革，本應是血雨腥風的大動作。

可在現(xiàn)行體制下，竟成了一次輕而易舉的調整，無需刀兵相見。

只需一道詔令下達，士卒們聞知此舉關乎自身利益——

既免去屯田自養(yǎng)之苦，子孫還能自主擇籍立戶，無不歡呼雀躍，視之為天降恩典。

縱有少數已具聲勢的將領心生不滿，欲加阻攔，也得掂量一番：那些位列公侯的勛臣，是否敢違逆老爺子的意志？

畢竟，越是身居高位者，越能體會到洪武帝雖年事已高，卻威嚴日盛，震懾朝野。

可當改革推進至【文教興國、百工振業(yè)】之時，局面陡然復雜。

就連朱元璋初聞此策時，本能地心生排斥。

若非那一日，他聽到了“大孫”的一番見解，聯(lián)想到大明當前面臨的困局，又翻閱了“大孫”呈上的《十二年基礎教育手冊》，細細思量種種利弊，恐怕他也難以點頭允準。

如今，他再度目睹百官群起抵觸之態(tài)。

這場變革，宛如跋涉于泥濘深淵，步步維艱，阻力重重。

在場諸多文臣心中，卻另有一番計較。

癥結依舊在于科舉制度。

當年隋唐開創(chuàng)科舉，原是為了打破門閥壟斷，使寒門子弟得以憑才學入仕，

廣納天下英才，穩(wěn)固江山社稷的同時，重創(chuàng)世族勢力。

但時過境遷，科舉本身卻催生出新的集團——士紳階層。

他們并非舊式門閥，卻擁有相似的利益結構和話語權。

從朝中重臣、衍圣公孔訥，到各地儒生、秀才、舉人，再到千千萬萬埋首于四書五經、苦求功名的讀書人，這一群體數量之巨，影響之深，使得任何風吹草動都能激起滔天波瀾。

稍有改革之意泄露，便如觸及其命脈，必遭激烈反彈。

于是，朝堂之勢已然分明。

即便朱允熥此前巧妙設局，令方孝孺言辭相悖，自陷窘境，也無法真正扭轉整體的僵局。

“學說之爭，因帝王需求而變遷……”老皇帝緩緩開口，話語如石落深潭。

朝堂之上，群臣默然，無人應答。

空氣仿佛凝固，時間在沉默中悄然流逝。