黑巖小說(shuō)

第252章 張老師的陪伴（第1頁(yè)）

初中的新環(huán)境，如同一片更廣闊也更深邃的海洋，曉光這艘剛剛駛離港灣的小船，雖然目標(biāo)明確，動(dòng)力十足，卻也難免會(huì)遇到突如其來(lái)的風(fēng)浪和難以預(yù)料的暗礁。幸運(yùn)的是，在她成長(zhǎng)的航道上，始終有一座明亮的燈塔，堅(jiān)定而溫暖地照耀著她——那就是張玉芬老師。

盡管曉光已經(jīng)升入初中，不再直接受教于張老師，但她們之間那份深厚的師生情誼，早已超越了簡(jiǎn)單的課堂界限，升華成了亦師亦友、近乎親情的羈絆。張老師的家和那間熟悉的辦公室，依然是曉光在學(xué)業(yè)迷途或心緒難平時(shí)，最先想到的、可以安心?？康母蹫场?/p>

初中的課程難度陡然增加，尤其是新接觸的物理和幾何，那些抽象的定理、復(fù)雜的受力分析、空間想象，有時(shí)會(huì)讓習(xí)慣了具象思維的曉光感到措手不及。課堂上老師講得飛快，有些知識(shí)點(diǎn)如同隔著一層薄霧，看似清晰，細(xì)究卻朦朧。她不會(huì)像有些同學(xué)那樣，得過且過，或者等待下次課再問。每當(dāng)遇到這種“卡殼”的時(shí)候，放學(xué)后，她常常不是直接回家，而是背著沉甸甸的書包，繞道走向小學(xué)，走向張老師那間雖然狹小卻總是充滿書卷氣和溫暖氣息的辦公室（或家）。

“張老師?！彼龝?huì)在門口輕輕喚一聲，探進(jìn)頭去。

無(wú)論張老師是在批改作業(yè)，還是在備課，只要看到曉光，臉上立刻會(huì)浮現(xiàn)出那種發(fā)自內(nèi)心的、溫柔而欣喜的笑容。她會(huì)立刻放下手中的筆，招招手：“曉光來(lái)啦，快進(jìn)來(lái)。是不是又遇到難題了？”

曉光點(diǎn)點(diǎn)頭，有些不好意思地拿出練習(xí)冊(cè)或試卷，指著上面畫了紅圈的地方。張老師會(huì)讓她坐在自己旁邊的椅子上，接過本子，并不急于直接給出答案。她會(huì)先讓曉光復(fù)述一遍自己的解題思路，卡在了哪里。

“這里……力的方向我總是畫不對(duì)……”

“這個(gè)輔助線，我不知道該怎么添加……”

“化學(xué)方程式配平，總覺得差一點(diǎn)……”

張老師耐心地聽著，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而微微蹙眉思考。她不會(huì)嘲笑曉光的困惑，也不會(huì)因?yàn)閱栴}簡(jiǎn)單而敷衍。她會(huì)用最淺顯易懂的語(yǔ)言，引導(dǎo)曉光一步步分析，常常是拿起紙筆，一邊畫圖一邊講解。

“你看，曉光，我們能不能把這個(gè)物體想象成……”她會(huì)用生活中常見的例子來(lái)類比抽象的物理概念。

“幾何嘛，有時(shí)候需要一點(diǎn)‘靈感’，我們?cè)囋噺倪@里連接一條線看看？”她會(huì)啟發(fā)曉光自己去發(fā)現(xiàn)輔助線的奧秘。

“配平方程式就像玩一個(gè)數(shù)字游戲，要找到那個(gè)平衡點(diǎn)，你看這里……”她會(huì)將枯燥的規(guī)則變得生動(dòng)有趣。

在張老師不急不躁、充滿智慧的引導(dǎo)下，那些原本頑固的難題，常常會(huì)豁然開朗。曉光緊鎖的眉頭舒展開來(lái)，眼睛里重新閃爍起領(lǐng)悟的光芒。這個(gè)過程，不僅僅是解決了一道題，更是學(xué)習(xí)方法的傳授，是思維方式的塑造。張老師教會(huì)她的，不僅僅是知識(shí)本身，更是如何面對(duì)困難、如何獨(dú)立思考、如何尋找解決問題路徑的能力。

除了學(xué)業(yè)上的困惑，青春期少女敏感的心事，也偶爾需要傾訴。初中同學(xué)間微妙的人際關(guān)系，偶爾因家境差異而產(chǎn)生的、不易察覺的隔閡感，還有對(duì)未來(lái)的隱約迷茫……這些無(wú)法對(duì)忙碌的家人言說(shuō)的小情緒，曉光也會(huì)在只有她和張老師兩個(gè)人的時(shí)候，小心翼翼地流露出來(lái)。

她會(huì)一邊幫張老師整理桌上的作業(yè)本，或者給窗臺(tái)上的那盆茉莉花澆水，一邊裝作不經(jīng)意地提起：

“張老師，我們班有幾個(gè)女生，好像不太喜歡和我說(shuō)話……”

“今天體育課自由活動(dòng)，她們都在討論新買的發(fā)卡，我插不上話……”

“有時(shí)候……我會(huì)有點(diǎn)害怕，怕自己不夠好，辜負(fù)了大舅他們……”

張老師總是靜靜地聽著，手上的動(dòng)作會(huì)放慢。她不會(huì)輕易評(píng)判，也不會(huì)空泛地安慰。她會(huì)等曉光說(shuō)完，然后放下手中的東西，看著她，目光溫和而睿智。

“曉光，記住，真正的朋友，看的不是外在的東西?！彼龝?huì)輕聲說(shuō)，“你的善良、你的努力、你眼里的光，這些才是最能吸引人的品質(zhì)。不必刻意迎合，做好你自己，屬于你的友誼，自然會(huì)到來(lái)?！?/p>

“至于害怕，”她笑了笑，眼神里充滿了理解和鼓勵(lì)，“這說(shuō)明你在乎，有責(zé)任感。但別讓害怕壓垮了你。你看看你現(xiàn)在，比剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，是不是已經(jīng)走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了？一步一步來(lái)，腳踏實(shí)地，你會(huì)比你想象的更強(qiáng)大?！?/p>

有時(shí)，張老師也會(huì)跟她講講自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，講講她教過的其他在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生故事。這些真實(shí)的、帶著溫度的故事，像一盞盞小燈，照亮了曉光前行的路，讓她知道，自己并不孤單，很多人都曾經(jīng)歷過類似的掙扎，而最終，努力和堅(jiān)持會(huì)讓她們抵達(dá)想去的地方。

在張老師這里，曉光感受到的是一種無(wú)條件的接納、理解和智慧的點(diǎn)撥。這里沒有生活的油煙味，沒有生存的壓力，只有書香、花香和一種讓人心靈沉靜的力量。每次從張老師這里離開，曉光都覺得像是給內(nèi)心的電池充滿了電，重新變得輕盈而充滿力量。那些學(xué)業(yè)上的障礙似乎不再可怕，那些小小的煩惱也被賦予了更積極的意義。

張玉芬的陪伴，如同春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。她不僅為曉光的學(xué)業(yè)保駕護(hù)航，更悉心守護(hù)著她敏感而珍貴的內(nèi)心世界。在這個(gè)充滿變數(shù)和挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)階段，張老師的存在，是曉光最大的定心丸和精神支柱。她知道，無(wú)論外面的世界有多少風(fēng)雨，總有一個(gè)地方，有一盞燈，有一個(gè)人，會(huì)永遠(yuǎn)為她亮著，給她最溫暖的庇護(hù)和最堅(jiān)定的指引。這份超越師生名分的情誼，是曉光成長(zhǎng)路上，最寶貴的財(cái)富之一。