“神印,我華夏認(rèn)為,這是天賜,可以理解為神賜予,這是維神論。”
“不過我個(gè)人,比較贊同后一種說法?!?/p>
“這是變異,這是天地異變所導(dǎo)致,如今的世界,空氣中存在某種特殊的能量或者磁場,改變了我們一些人的身體構(gòu)造,讓我們生出了神??!”
“神印的出現(xiàn),改變了世人的生活方式,也改變了這個(gè)世界的權(quán)力架構(gòu),三百年以來,神印一路快速發(fā)展?!?/p>
“已經(jīng)演變成實(shí)力為尊的世界?!?/p>
“當(dāng)然,我華夏數(shù)千年的文化傳承底蘊(yùn),也沒有讓我們完全變成那種武力至上的存在?!?/p>
“底層人民,依舊擁有人權(quán),世界需要各種各樣的人,不單單只需要神選者。”
“人民才是一個(gè)國家的根基所在。”
“說遠(yuǎn)了,只是讓你們記住,你們是神選者,不能肆意去欺辱平民百姓!”
“這是你們的第一堂課,每個(gè)人都要記住!”
“接下來我們就講神印的一些理論。”
“神印給我們賦能,我們吸收神晶得到力量,當(dāng)力量用掉了,我們要不要填進(jìn)去?”
同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。
老師笑著點(diǎn)頭:“對,力量被用光了,我們還是要將其填進(jìn)去?!?/p>
“這個(gè)過程,就是吸收神晶能量?!?/p>
“而進(jìn)化,是吸收神晶能量來開拓神印的儲能空間。”
“就好比一個(gè)氣球,你往里面裝水,開始能裝一瓶水,后面隨著你把氣球撐大,能裝三瓶五瓶水?!?/p>
“這個(gè)過程,就是進(jìn)化!”
“當(dāng)達(dá)到一顆神印的極限之后,氣球再也裝不進(jìn)了,就需要干嘛?”
有人很快接話道:“需要找到新的氣球!”
老師笑著點(diǎn)頭:“對了!新的氣球,就是你們未來的二?。 ?/p>
“怎么才能找到你們的二印。。。”
長篇大論的理論課,絕大部分人都在聚精會神的聽著。
只有蘇良坐在角落,默默吸收神晶。
。。。
院長室。
黃主任推開門,看到了一頭白發(fā)的院長,還有坐在側(cè)位那個(gè)被學(xué)生們奉為校花的方北月。
清冷如月,細(xì)膩的皮膚好像蒙上了一層月霜。
那雙起碼超過一米二的雪白玉腿,簡直讓人瘋狂。